大规模评估为全球教育扬长揭短

大规模评估为全球教育扬长揭短

近日,波士顿学院发布第三届国际小学生读写素养发展评估项目(PIRLS2011)与第五届国际中小学生数学与科学素养发展评估项目(TIMSS2011)…

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澳大利亚:让学校拥有更大发言权

澳大利亚:让学校拥有更大发言权

澳大利亚:让学校拥有更大发言权北京教育科学研究院 唐科莉 澳大利亚联邦政府相信教育权利可以改变生活,自2008年以来,正试图通过一场轰…

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教育政策演进与教育评估转型

教育政策演进与教育评估转型

教育政策演进与教育评估转型——美国提高基础教育质量的经验与启示北京大学教育学院 邓 峰 随着知识经济和全球化时代的到来,科学技术和…

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澳大利亚《学前教育及儿童保育国家质量框架》

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澳大利亚《学前教育及儿童保育国家质量框架》的产生、内容与特点华东师范大学学前教育与特殊教育学院 董素芳[摘 要] 为了保证学前教育和…

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植根于社区:美国农村科学教育改革的新路向

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植根于社区:美国农村科学教育改革的新路向东北师范大学农村教育研究所博士生 郭桂周东北师范大学农村教育研究所教授,研究员 于海波摘要…

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法国基础教育改革“勇往直前”

法国基础教育改革勇往直前王晓辉 北京师范大学教育学部教授、博士生导师 法国总统弗朗索瓦•奥朗德在2012年上台之初即发表教育政策优…

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2013年美国高中课堂的三大期待

2013年美国高中课堂的三大期待罗朝猛 中山大学附属中学教研处主任 在2013年到来之际,美国学者凯尔西•希伊日前在《美国新闻与世界报…

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美国高中个性化教育策略及其启示

西南大学教育学部国际与比较教育研究所 杨妮 熊健杰(摘 要)针对高中生在校学习和生活中的匿名感、内在学习动机的消退以及高中毕业率低等…

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香港能力理念框架指导下的教师专业发展述评

华东师范大学国际与比较教育研究所 刘常庆华东政法大学教务处 鲁 慧摘 要:为了不断提升香港中小学教师的专业化水平,2003年,香港师训…

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英国学前教育方案(EYFS)述评

西南大学教育学院 冯慧 李盛[摘 要]英国于2007年完成制定EYFS方案,以解决本国的学前教育问题,本文介绍了方案的背景、目的、内容,并归…

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