孩子课外活动要因人而异

[西班牙《国家报》9月1日文章]题:注意安排孩子的时间

  多年以来,学习并不会随着下学铃声的敲响而结束。据西班牙教育部统计,西班牙义务教育阶段90%的学生每周会参加两次以上某种课外活动。课外活动可能会有很多好处,能够成为学校教学的有益补充。但许多专家指出,在很多情况下,这些活动只是父母由于工作需要或根据自己的喜好选择强加给孩子们的,每天长达数小时的课外活动对某些学生而言可能意味着沉重的负担。

  心理学家特里亚内斯2003年完成的一项关于西班牙安达卢西亚地区8至12岁孩子精神紧张主要原因的研究显示,让这些孩子感到压力最大的因素包括外貌、课外活动过多和长时间独处等。很难知道有多少少年儿童面临负担过重问题,因为同样的活动对于某个孩子可能感觉很轻松,对于另外的孩子可能就会感觉负担过重。特里亚内斯指出,可以确定的一点是,这最终会出现问题,甚至会导致教育失败。

  西班牙教育部最近的一次统计显示,2007年,义务教育阶段73%的学生参加某种课外体育活动,21%至28%的学生学习语音、音乐、舞蹈、绘画或计算机。

  “每个男孩和女孩那是独一无二的,其自身特点决定了他们能否比其他人更好地从特定活动中受益。”科尔多瓦大学心理学教授胡安·玛丽安娜说:“原本用来解决问题的课外活动有时会变成问题。例如,一个好动的孩子应该训练集中注意力,如果指望通过每天下午参加体育活动让他安静下来,最终他的注意力会越来越不容易集中,只能适得其反。”

  总体而言,专家不建议孩子在5岁或6岁之前参加这些活动。玛丽安娜表示,最多建议这个年龄段的孩子学习游泳。而对于学习外语、特别是英语而言,虽说越早越好,但父母应当注意方式,侧重于游戏和歌曲,弱化教育色彩。专家建议,父母应当从小学开始注意孩子的兴趣和偏好,并向教师咨询,尤其要关注孩子在学校的正常活动中是否存在问题。

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